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认识分数       ★★★【字体:
认识分数
作者:陈娜    文章来源:思林小学    点击数:3322    更新时间:2009-11-8

《信息技术与新课程课堂教学整合的研究》

                   个案案例              

田东县思林镇中心小学   陈娜

案例课题:认识分数

一、教学目标:

1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的比较这类分数的大小。

2.使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样简单的分数。

3.结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4.使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

二、教学重点:结合具体的操作活动,丰富对几分之一内涵的认识、比较几分之一的大小。
三、教学难点:比较几分之一的大小

四、课前准备:课件、各种图形、彩笔

五、教学过程:

(一)创设情境,导入新课:

1.创设情境:秋高气爽,我们一起去秋游吧!

(出示食品图片):你们看,老师已经准备好了一些郊游的物品,我要和我的好朋友分享,你认为怎样分我们两个才会都满意?

2.引导学生说出平均分。(板书:平均分)

3.叙述:怎样平均分呢?

引导学生回答:

1)两瓶矿水:平均每人分一瓶;

教师追问:每人分一瓶,可以用哪个数字表示?(1

2)四个苹果:平均每人分二个;

教师追问:每人分两个,可以用哪个数字表示?(2

3)一个蛋糕:平均每人分一半

教师追问:一半是怎么来的吗? 你认为一半该用哪个数表示

小朋友真聪明,在我们数学里面,半个就是二分之一个,(出示1/2)知道像1/2这样的数叫什么数吗?它就是我们今天要认识的新朋友——分数

(板书:认识分数)

(二)指导认识1/2

1.认识蛋糕的1/2

提问:谁能试着说说这个1/2表示什么意思吗?

课件演示:把一个蛋糕平均分成2

引导说出:把一个蛋糕平均分成2份,每份就是它的二分之一。

2.认识其他物体的1/2

师叙述:你已经认识了一个蛋糕的二分之一,那么你认识其他物体的二分之一吗?

课件演示:一个苹果平均分成2

一张树叶平均分成2

一朵花平均分成2

学生交流1/2的意义。

3.进一步认识1/2

教师叙述:你能画出一个图形的1/2吗?

学生活动。

拿出不同的图形(课前准备的长方形、正方形、圆形),试着折出它的1/2,并用涂上颜色。

交流讨论:拿的是什么图形?是怎样得到这个图形的1/2的?哪部分是这个图形的1/2

汇报成果。

你知道了什么?发现了什么?小结:无论是哪种图形,你们都是怎样得到它的1/2的?(对折)为什么要对折?,对折的目的是什么?(平均分)

4.了解分数中各部分的名称

1)师叙述:我们已经知道了分数1/2的意义,你想了解我们这位新朋友——分数的哪些方面呢?

2)学生独立阅读书本。

3)集体交流分数各部分的名称:

分数线表示平均分;

分母表示平均分成几份;

分子表示其中的几份;

4)教师重点说明分数的读法、写法。

(三)认识其他的分数

1.教师叙述:我们已经认识了1/2,那么是不是我们的分数里面就只有1/2呢?你还能找出其他这样的分数吗?请大家拿出一张正方形的纸,试着画出其他的几份之一。

学生操作、交流汇报

师小结:像1/21/31/41/5……这些都是分数!

2.刚才我们认识了这么多的分数朋友。现在老师要考考你,看你能不能运用你的火眼金睛,正确地把它们辨认出来。

3.完成想想做做123

(四)学习比较两个分子是1的分数的大小

1.提问:你会折出一个圆纸片的几分之一吗?

学生自由折、交流

根据学生交流,相机把表示1/21/4的两个圆片贴到黑板上

2.教师引导比较:

你认为哪个分数大呢?你是怎么知道的?和你同学说一说。

3.学生讨论、集体交流。

4.提问:老师折出了这个圆片的1/8(出示),你认为这个分数应该排在哪里呢?

5.提问:如果折出圆纸片的1/10 ,应该排在哪里?为什么?

学生回答。(让学生体会:分得份数越多,每一份就越少;分的份数越少,每一份就越多)

6.完成想想做做5

(五)生活中的分数

1.讲述:在生活中,我们经常可以见到分数。(想想做做6题)

学生回答:科学天地大约占黑板报版面的几分之一?"艺术园地"大约占黑板报版面的几份之一?哪一部分大一些?

2.(出示德国的国旗:黑、红、黄颜色各一份)

你能提出什么关于分数的问题?

学生提问并解答

(出示秘鲁的国旗:红色两份,白色一份)

你能提出什么问题?

相机出示问题:红色部分占整个国旗的几份之几?

3.小结:这个问题大家可以先想一想,下一节课我们就会学习这个知识了。

(六)全课总结

生活中到处都有数学,我们要善于用数学的眼光来看事物,这样我们学的数学才是有用的数学。

板书设计:          认识分数

1 ……分子

─……分数线  读作:二分之一

2 ……分母



文章录入:周周    责任编辑:admin   
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